Володин подчеркнул, что выполнение домашних заданий зачастую превращается в бессмысленную трату времени. По его мнению, школьники часто ищут готовые ответы в интернете или используют нейросети.
Вячеслав Володин:
— В разных странах существуют разнообразные подходы к самостоятельной работе школьников после уроков. В некоторых странах домашние задания имеют исследовательский и творческий характер, что помогает детям глубже изучать материал и развивает критическое мышление. Школьники должны учиться мыслить, а не просто искать готовые решения с помощью программ и искусственного интеллекта.
К обсуждению этого вопроса планируют вернуться в сентябре. Тем временем спикер Госдумы предложил подписчикам своего канала обсудить отмену домашних заданий. Пост Володина собрал более 7,5 тысячи комментариев. Он добавил, что окончательное решение примут с учётом мнений родителей, учителей и экспертов.
Большинство подписчиков RT считают, что домашние задания отменять не нужно. Против отмены высказались 37% участников опроса, а 39% выступили за сохранение домашней работы с уменьшением её объёма.
МНЕНИЕ: СЕМЬ ПРИЧИН ПЕРЕГРУЗКИ
В ответ на пост Вячеслава Володина тг-канал «Общественный уполномоченный по защите семьи» выделил семь основных причин, по которым школьники перегружены. По их мнению, проблема кроется не столько в домашних заданиях, сколько в другом:
Программы составлены антинаучно: количество учебных часов не соответствует объёму материала, а также вводятся ненужные предметы (например, иностранный язык с второго класса — слишком рано, а объём нагрузки при этом чрезмерен).
Учебники некачественные — в них отсутствуют чёткие правила и логичные объяснения.
В школах сохраняются обязательные внеурочные занятия, которые часто носят формальный характер — это еженедельные «Разговоры о важном», профориентация с 6-го класса, уроки финансовой грамотности, воспитывающие потребительское отношение.
Перегрузку вызывают цифровые домашние задания и олимпиады, а также обязательные регистрации в платформах типа Сферум, МЭШ и РЭШ.
Электронные дневники вызывают дополнительные затраты времени и нервов, поэтому нужно вернуть бумажные дневники на законодательном уровне.
Всероссийские проверочные работы (ВПР) и столичные проверки качества образования (МЦКО), а также подготовка к ним, занимают много времени, сильно утомляют детей и не способствуют развитию аналитического мышления.
Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ оказывает разрушительное влияние на здоровье и психику школьников, при этом не гарантирует усвоения знаний.